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[图文]我们是康桥的朗读者,也是灵魂的唤醒者

2018/8/31 10:30:54点击数(0)已有0人评论 加入收藏

转眼就要到九月了,但其实八月未央,2018年漳州康桥学校第一届教师“朗读者”大赛,抓住八月的尾巴,完美收官!比赛围绕“教育”这个核心词,再根据康睿教育“三追求”——新教育、真教育、心教育和康睿育人“三阶梯”——养正、养志、养德智,以及国际视野和爱与榜样,将“教育”划分出八个关键词。各年段教师代表根据各年段所匹配的关键词,选择文本,制作课件,匹配音频,在全校老师面前,展开了激烈的角逐。

 最终,荣获前三甲的是,高二年段的余弘老师。她朗诵的是骆玉明教授为钱穆先生的《中国文学史》所做的序。

 

从历史与社会来说文学,从文化环境说文学,从中西比较说文学,这是钱穆先生《中国文学史》眼界开阔、立论宏大的一面;从自由洒脱、轻盈空灵的个性表现说文学,从心物一体、生命与大自然相融的快乐说文学,这是钱穆先生《中国文学史》偏爱性灵、推崇趣味的一面。两者不可偏废。

至于钱先生讲课一开始就说:“直至今日,我国还未有一册理想的‘文学史’出现,一切尚待吾人之寻求与创造。”这倒没有什么特别可以感慨和惊奇的。以中国文学历史之悠久、作品数量之庞大、文学现象之复杂,文学史写作几乎就是“知其不可为而为之”。至于“理想”的文学史,只能是不断追求的目标吧。

平时我们阅读时总是遗漏或是不耐烦细读的序言,在余弘老师柔美的嗓音和骆玉明教授亲和的笔触下,有了别样的味道。印象最深的是,骆玉明教授回忆钱穆先生上课时总会冒出些“奇谈妙论”。文笔中对先生的怀念之情虽没有具体说明,却让听者好似也上了先生的课一般,满怀憧憬。

 另一位获奖的是九年级吴艺宣老师,她将三年的教学经历浓缩为一篇原创的随便——《流光相伴,青春告白》。

总觉得自己还很年轻,蓦然回首,为人师竟然也有三年多了,三年流光,撕裂黑幕,搅乱心湖的波浪。我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,我只是用心做好一名班主任,细心备课,用爱心来感化学生,犹如大路边一株清丽的野菊花的存在,不为取悦偶然路过的行人,只为那一张张充满天真稚气的笑脸。我用爱心换来你们的真心,我的青春里有你们相伴,你们的青春有我的一道光影。看着你们在青春中挣扎着成长,可能会与老师、家长顶嘴,与朋友吵架,固执、倔强着,但我一直坚信:只有“真心陪伴是最长情的告白”。

我们都知道班主任老师的工作多而杂,但这也仅仅只是一个概念。班主任的日常工作到底要面临哪些问题,将要受到多少挑战,只有真正带过班级的老师才能懂。在吴艺宣老师幽默又不失感动的文笔里,我们仿佛也身临其中,陪同她回顾了三年时光中令人难忘的点点滴滴。

 第三位则是来自国际部的袁珊老师,她以地道的英文作为开场,朗读梁启超先生写给孩子们的一封家书。

我生平最服膺曾文正两句话:“莫问收获,但问耕耘。”将来成就如何,现在想他则甚?着急他则甚?一面不可骄盈自慢,一面又不可怯弱自馁,尽自己能力做去,做到哪里是哪里,如此则可以无入而不自得,而于社会亦总有多少贡献。我一生学问得力专在此一点,我盼望你们都能应用我这点精神。

我们印象中的国际部老师或许很国际化,能够轻松地用英文和外国人自由交流。但是袁珊老师向我们展示她的中国范儿,身着旗袍的她宛如戴望舒笔下的丁香姑娘。她将梁启超先生对孩子们的谆谆教诲娓娓道来。难忘她朗读中所提的“莫问收获,但问耕耘”,于我们教师来说也是一句箴言

 

参赛的每位老师,都表现得非常出色。他们完美地诠释了朗读者的身份,无论是诗歌还是小说,是古文还是散文,他们都在把握作品情感基调的基础上融入了个人特色。

 

第一届教师“朗读者”大赛圆满落幕,看到了他们的表现忍不住让人想起德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯对教育做出的总结:教育是人们灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这就意味着我们身为教师,就不仅仅是知识的传递者,我们更是灵魂的唤醒者。康桥的朗读者不仅仅是台上参赛的老师,而是每一位愿意拿起书本,与大家分享心情的人。期待下一届教师“朗读者”的到来,那将又是一场分享喜乐的情感盛宴。

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